本文转自：贵州教育报资深的配资知识网
李顺永
数学核心素养以数感为基础，对于低年级学生来说，数感良好有助于理解数字含义、构建数量关系，从而奠定后续数学学习的坚实基础。人教版低年级数学教材以“生活情境+活动体验”为核心设计理念，为小学低年级学生数感培养提供了诸多优质载体。结合教学实践，具体操作可以从以下几个方面入手。
一、链接生活实际，激活数感萌芽
抽象数字的理解对于低年级学生来说，需依托具象经验支撑。因此，在人教版教材里，“1-5的认识”“10以内加减法”等内容多从校园、家庭、购物等生活场景切入，教学时可紧紧抓住这个特点，将课堂与生活紧密联系。在“1-5的认识”（一年级上册）的教学过程中，可先引导学生观察教室环境，让他们自主思考“我们小组有几张桌子、几把椅子”“黑板上有多少个生字”等问题，在熟悉场景中感知数字与实物的对应关系；课后再布置“家庭数字任务”，让孩子回家数一数“家里有几口人”“冰箱里有多少个苹果”，并在次日课堂上分享发现。这种“课堂观察+家庭实践”的模式，能让学生逐渐意识到“数字就在身边”，进而建立对数量的直观感知。一年级下册学习“20以内加减法”时，可模拟教材中的“购物情境”——用卡片搭建“文具店”，将橡皮标价2元、铅笔标价3元、本子标价5元，让学生分别扮演“顾客”和“店员”，计算“买一块橡皮和一支铅笔要花多少钱”“用10元买一本5元的本子该找回多少钱”。通过模拟真实生活场景，学生在解决问题时能理解加减法的实际意义，而非机械计算，数感也会在应用中自然激活。
二、巧用教具学具，搭建数感桥梁
小棒、计数器、方块等人教版教材配套的教具，对低年级学生实现从“具象”到“抽象”的思维过渡至关重要，教学中需充分发挥教具的直观优势，让学生在操作中构建数感。教授“10的组成”（一年级上册）时，可让学生动手摆弄小棒，提问“10根小棒分成两堆，有哪些分法”。学生通过实际拆分， 能直观看到“1和9”“2和8”等组成形式，这种记忆比单纯背诵数字组合更深刻。学习“100以内数的认识”（二年级下册）时，计数器的作用尤为突出：让学生在计数器上拨出“25”，观察“个位5颗珠子代表5个一，十位2颗珠子代表2个十”，理解数位的意义；再设计“拨出比25大3的数”“把46的十位和个位调换位置是多少”等操作任务，学生在动手过程中能切实感受数的大小变化及数位规律，数感也会在具体操作中逐渐明晰。
三、设计游戏活动，深化数感体验
低年级学生注意力集中时间较短，人教版教材中的“数学乐园”“练习课”等内容，为游戏化教学提供了思路。将数感培养融入趣味游戏，能让学生在轻松氛围中加深对数字的理解。“20以内退位减法”（一年级下册）是教学难点，可设计“数字闯关”游戏攻克：第一关“小棒摆一摆”，让学生用小棒计算“13-5”“16-8”等算式；第二关“口算接龙”，教师报算式，学生快速抢答，答错时用计数器演示计算过程；第三关“问题解决”，给出“有12只小鸟，飞走了4只，还剩几只”等应用题，学生分组讨论解答。在闯关游戏中， 学生在竞争与合作中巩固计算方法，数感也会因问题解决得到强化。“分类与整理”（一年级下册）教学结束后，可开展“物品分类计数”游戏：将玩具、文具、水果等实物混合摆放，让学生分组分类、统计各类物品数量并填写“分类统计表”。学生在分类、计数、比较过程中，不仅能掌握分类方法，还能通过“哪类物品最多”“玩具比文具多几个”等问题， 加深对数量关系的感知，数感在实践活动中自然提升。
四、落实分层教学，适配数感差异
低年级学生因生活经验、 认知能力不同，数感发展存在显著个体差异，人教版教材采用“基础题+拓展题”的练习设计，为分层教学提供了科学依据。教学中需精准关注个体差异，设计不同层次、难度递进的任务，确保每个学生的数感都能在原有基础上得到提升。在“100以内加减法”（二年级上册）练习课中，可设置三层任务：基础层“计算小能手”，提供“35+20”“67-40”“56+3”等简单口算题，要求学生准确计算结果并口头说出口算步骤；提高层“问题小达人”，给出“公交车上有28人，到站后上来15人、下去9人，现在有多少人”等两步应用题，让学生列式解答并说明解题思路；拓展层“创意小设计师”，让学生依据“50元、30元、20元、10元”四个数字，自编两步加减法应用题并解答，还可与同桌交换题目完成。通过这种分层任务设计， 数感较弱的学生能夯实基础、建立自信，数感较好的学生可拓展思维、提升能力，每个学生都能在数学活动中获得成功体验，进而增强数感培养效果。
培养低年级学生数感，需紧扣人教版教材“生活化、活动化”特点，从生活场景中汲取数感培养的鲜活源头，以直观教具为衔接具象与抽象的关键桥梁，将趣味游戏作为数感深化的有效载体，依据学生个体差异精准开展分层教学。如此，学生能在丰富具体的体验中感知数字本质、理解数量关系，逐步建立稳固的数感，为后续学习更复杂的数学知识、提升数学核心素养奠定扎实基础。
（作者单位：山东省滕州市东郭镇田庄小学）资深的配资知识网
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